■ 本報記者 劉敏

　　時值隆冬，天氣寒冷。但是，東昌府區(qū)光明小學為了一個孩子設立“愛心教室”的故事讓人心生溫暖。

　　1月5日下午，放學鈴響起，和往常一樣，謝家樓已在四年級六班的教室外等待小孫子安安。今年9歲的安安，雙腿行動不便，從上一年級開始就由爺爺接送。寒來暑往，如今已是第4個年頭了。

　　4年來，安安所在的教室，始終設在教學樓一樓最西頭。光明小學的教學樓為U型，一、三年級在北樓，二、四年級在南樓。不管在南樓還是北樓，安安所在的教室都是距離校門最近的一間。

　　原來，安安1歲多的時候，家人發(fā)現(xiàn)他摔倒后無法自行站立。于是，父母帶他四處求醫(yī)，濟南、北京、上海……雖然他們?nèi)ミ^很多大城市的醫(yī)院，卻始終沒能找到病因。現(xiàn)在，安安每三個月要進行一次治療，每次要花15000多元。為保障孩子的醫(yī)藥費以及全家人的正常生活，安安的父母長年在外地打工，家中的一切全靠老人照顧。

　　“孩子只是走路不方便，人很聰明，學習成績在班中是前幾名。”提起孩子的學習成績，謝家樓一臉驕傲，每天放學后，安安的作業(yè)從來不讓大人操心。

　　除了行動不便，在班主任趙芹眼中，安安和班里其他孩子沒什么區(qū)別。開學后的第一次班會上，趙芹就告訴孩子們，班里有個同學，有時會需要別人幫助，希望在他需要的時候，大家能及時伸出雙手。現(xiàn)在，不需要老師提醒，上課前，總有同學幫安安交上作業(yè)；放學后，總有同學會提起安安的書包和水杯放到爺爺?shù)能嚭t中。相處4年，幫助安安成了同學們的自覺行動，成為大家的一個習慣。安安是個陽光、開朗的男孩，課間，班上的孩子也都愿意圍著他聊天，和他一起玩耍。

　　“從一年級開始帶他，在我眼里，并沒有把他當成一個特殊的孩子來看待。課堂上，我不會給安安特別的照顧，是想讓他知道，自己和班里的其他同學是一樣的。”趙芹擔心特殊的照顧，會讓孩子心里有多余的想法。所以，安安哪點做得不好，老師會直接提出批評。同樣，在學習和生活習慣養(yǎng)成方面，老師也不會降低對他的要求。

　　趙芹說：“孩子的身體情況特殊，但不能讓孩子在心理上感到特殊。對孩子一視同仁，他才不會過于敏感，這是對他最大的保護。”不讓安安覺得自己和別人不一樣，這是老師和同學給予他的最大善意。

　　提起安安，校長孫殿鑌并不陌生。“我很早就注意到這個孩子了，他是學校唯一一個破例允許家長送到教室門口的學生。”孫殿鑌說，學校成功設立這間“愛心教室”，還要感謝這個班的孩子和家長們。

　　在校園文化豐富多彩的光明小學，不同樓層有著不同文化主題和內(nèi)容。除了安安所在的班，其他班的學生們每年都可以搬進新教室。孩子們都喜歡新鮮事物，每到新學年，他們都對新的學習環(huán)境充滿期待。正是因為這一點，孫殿鑌對這個班的孩子和家長心里充滿了感激。不過，對這個班的孩子來說，他們也多上了人生中的重要一課，這堂課，教會了他們友愛和包容。

　　“安安很陽光，說話時聲音洪亮，一點兒也不自卑。”孫殿鑌說，“面對磨難，安安的家人沒有愁眉苦臉，而是積極面對，樂觀豁達，從不怨天尤人，這種生活態(tài)度值得每個人尊重。”