■ 米陽 徐冰杰

　　“從剛開始眼神對(duì)視后的扭頭害羞，到現(xiàn)在成為黃老師的小助手，你是耀眼的星星，老師希望在更大的舞臺(tái)上，看到你的光芒萬丈。”“優(yōu)秀不難，一直優(yōu)秀很難，你會(huì)一直是黃老師心中的‘哇塞’女孩，希望你一直積極向上、豪情滿懷……”近日，聊城東方雙語小學(xué)嘉明校區(qū)四年級(jí)三班班主任黃鑫雪寫愛心小紙條鼓勵(lì)學(xué)生的舉動(dòng)走紅網(wǎng)絡(luò)。

　　談起寫小紙條的初衷，黃鑫雪說，拉近距離的最佳方式是分享彼此的“小秘密”，之前她在班級(jí)里擺放了一個(gè)“煩惱盒子”，學(xué)生們有什么學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)上的煩惱，都可以投到盒子里，她會(huì)耐心地為孩子解決這些問題。隨著孩子們的問題越來越少，她跟孩子們的交流也少了很多。本學(xué)期，她看到一名男孩不愛說話，也不與其他同學(xué)交流，顯得很孤獨(dú)。黃鑫雪很焦急，于是便給這名學(xué)生寫了一張小紙條，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。沒想到，小紙條有了“奇效”，幾個(gè)月后，這名同學(xué)變得活潑開朗了很多。

　　之后，黃鑫雪便以小紙條的形式，為更多的學(xué)生送去關(guān)愛和鼓勵(lì)。

　　在黃鑫雪眼中，班里38位孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間都刻在心里，成長(zhǎng)中的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都記憶猶新。盡管內(nèi)容不多，但小紙條上的話語是她對(duì)每個(gè)孩子的專屬記憶。“贊揚(yáng)的話會(huì)讓學(xué)生努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)的話會(huì)增強(qiáng)孩子們的信心。”黃鑫雪說。

　　“在一次課業(yè)測(cè)試后，黃老師給了我一張小紙條，我當(dāng)時(shí)不知道里面寫的是什么，感到很疑惑。打開一看，才知道黃老師希望在更大的舞臺(tái)上看到我。黃老師的鼓勵(lì)，讓我感到很溫暖。在我心里，黃老師是一位美麗大方的老師，所以每次上特色課的時(shí)候，我都會(huì)特意折一些小禮物悄悄地送給她。”學(xué)生趙林旭說。

　　“有一次我背誦課文的時(shí)候，黃老師悄悄地塞給我一張小紙條。我想會(huì)是什么呢？打開一看，原來是黃老師給我的一些小祝福，我既開心又激動(dòng)。晚上回到家后，我看了一遍又一遍。”學(xué)生荊旖旎說。

　　一張張暖心的小紙條在孩子心中播下愛的種子，也體現(xiàn)了一位教師的關(guān)懷與愛心。愛心小紙條的故事在網(wǎng)絡(luò)受到廣大網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊，“人生中有這樣一位老師多么幸運(yùn)”“這才是孩子的擺渡人”“暖暖的光，照亮孩子的未來”……

　　對(duì)于受到廣大網(wǎng)友和孩子們的認(rèn)可，黃鑫雪感到非常榮幸，也更加堅(jiān)定了她投身教育的信念。“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，讀懂他們，愛護(hù)他們，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)，是我的初心和愿望！”黃鑫雪說。