本報訊 （劉慶功） 近日，山東省教育廳發(fā)布了山東省基礎教育綜合改革等實驗區(qū)名單：省級基礎教育綜合改革實驗區(qū)5個，義務教育教學改革實驗區(qū)6個，中小學科學教育實驗區(qū)10個。其中，東昌府區(qū)入選山東省義務教育教學改革實驗區(qū)，陽谷縣入選山東省中小學科學教育實驗區(qū)。

　　東昌府區(qū)堅持問題導向、整體規(guī)劃、課題引領、縣域推進、項目運行、典型提升、評價激勵的實踐思路，堅持主體性原則、整體性原則、行動性原則，注重“邊立邊破，邊實驗邊推廣”，持續(xù)推進義務教育教學改革，初步形成了創(chuàng)新素養(yǎng)導向的有意義、有意思、有溫度、有品位的“四有”義務教育教學新樣態(tài)。該區(qū)圍繞人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求，聚焦義務教育教學改革，堅持戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維，前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進。從強化頂層設計、實施項目攻堅、健全工作體系、建立聯(lián)動機制、明確工作要求、強化專業(yè)支持、完善激勵制度等七個方面著力，取得了顯著成效，基本建成了具有東昌府區(qū)特色的高質(zhì)量課程體系，基本形成了九年一貫的以“思維教學”為特色的教學體系，基本建立了義務教育教學評價體系，初步形成了創(chuàng)新素養(yǎng)導向的有意義、有意思、有溫度、有品位的“四有”義務教育教學新樣態(tài)。在思政一體化建設、中小學思維教學、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教科研共同體、心理健康教育五大方面取得重要突破，構(gòu)建了“一核四層四翼”思政體系，基本形成了九年一貫的以“思維教學”為特色的教學體系，形成了“四慧”賦能“四有”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新模式，教育科研共同體促進城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的實踐探索扎實推進，構(gòu)建了學生心理健康“11446”工作模式。

　　東昌府區(qū)計劃到2025年，基本形成政府主導、整體規(guī)劃、項目運行、協(xié)同實施的義務教育教學改革格局；普遍形成以學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為導向的開放、寬容的創(chuàng)新文化，高水平多樣化的課程體系，精準高效的教學體系，配套齊全的制度體系；初步形成以學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為核心的義務教育教學評價體系。全體學生的創(chuàng)新素養(yǎng)普遍提升，各類創(chuàng)新人才脫穎而出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，形成創(chuàng)新素養(yǎng)導向的有意義、有意思、有溫度、有品位的“四有”義務教育教學新樣態(tài)。在國內(nèi)率先形成縣域推進義務教育教學改革的機制、路徑、策略等系列解決方案。

　　陽谷縣在中小學科學教育方面走在了全省前列。近年來，陽谷縣教育和體育局全面落實《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》要求，以新課程標準為指導，通過科學教育實驗，全面提升科學教育質(zhì)量，全面提升學生核心素養(yǎng)，為推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才打下堅實基礎。

　　陽谷縣將以山東省中小學科學教育試驗區(qū)為契機，積極落實國家、省、市等相關文件要求，緊緊圍繞智能時代對人才培養(yǎng)的要求，以“山東省首批人工智能教育試點縣”為切入點，把人工智能教育作為科學教育的拓展和“雙減”工作的著力點和切入點，創(chuàng)新性地把人工智能教育納入學校課程體系建設，在全縣全面普及人工智能教育，加強科技強國愛國思想教育，普及人工智能基礎知識，推動人工智能與五育深度融合，提升學生邏輯思維、計算思維、科學技術等核心素養(yǎng)和綜合實踐能力。