■ 本報記者 王軍豪

　　從聊城到重慶彭水苗族土家族自治縣，1300公里的距離，雖自然風貌不同，人文習俗有別，但因為東西部協作，兩地心手相牽。作為聊城支教團隊的一員，莘縣莘城鎮中心初級中學教師王延敏在彭水郁山中學剛剛度過了難忘的一年。

　　“從此以后，郁山將是我心里柔軟的牽掛，因為這里是我的另一個故鄉，我會永遠惦記著這片熱土上的一草一木，還有親愛的同事、可愛的孩子。”6月29日，圓滿完成支教任務啟程返鄉時，王延敏寫下這樣一段話。

　　王延敏是山東省特級教師，還是第五期齊魯名師建設工程人選。去年夏天，根據組織安排，她前往郁山中學支教。“這是組織對我的信任，我必須傾盡全力，保質保量地完成任務。”出發前，王延敏暗下決心。

　　到了彭水，雖然早有思想準備，但面臨的挑戰依然超出了她的想象：交通不便、水土不服、語言不通，更有對家人的想念。“剛到彭水時特別牽掛家中的孩子，尤其是晚上，雖然手機聯系很方便，但依然掉過好幾次淚。”王延敏告訴記者。

　　好在彭水當地政府部門和學校充分考慮到了這些問題，為支教老師安頓好宿舍，配備了專用廚房。熱情周到的安排，緩解了支教教師的思鄉之情，讓他們很快融入了郁山中學這個大家庭。

　　彭水縣郁山中學位于武陵山片區，受區位、歷史等因素影響，教育發展緩慢，生源流失嚴重。近幾年，學校搶抓機遇，進行立體式體系化改革。“很榮幸能成為郁山中學崛起道路上的一分子。”感到榮幸的同時，王延敏也深知責任重大，“我要將先進教育理念與當地實際相結合，為郁山中學的發展盡一份力。”

　　作為支教團隊隊長，王延敏經常放棄休息時間，了解隊友情況，為他們排憂解難，并全力做好與各部門的協調工作。今年1月，郁山教育集團成立基金會用于獎教獎學，她積極捐款；5月，她與學校領導分別到6個鄉鎮的7所小學調研走訪；每周的教研會上，她同當地老師深入探討教材教法，毫無保留地分享自己的教學經驗；優質課競賽現場，她作為評委為每一位選手提出意見建議……真心實意的付出，讓王延敏贏得了學校領導和同事的交口稱贊。一名當地的教師特意對她說：“王老師，您的教學經驗為我們打開了一扇新的大門，非常感謝您。”

　　在王延敏的努力下，她任教的學科成績很快好了起來，每一次考試都能看到孩子們明顯的進步，所教班級的學業水平在期末檢測中均居全縣前列。她帶領教研組實施的“水城思政和郁江思政的融合實踐探究”教學成果也在全校推廣。更讓她感到欣慰的是，孩子們的精神面貌也越來越好了。“很多孩子是留守兒童，看到他們我就想起了我的孩子。”王延敏說。

　　在幫助孩子們補齊短板、培養良好學習習慣的同時，王延敏尤為關注他們的心理活動。一名原本樂觀開朗的孩子，因家庭變故變得情緒低落。發現這一情況后，王延敏多次找孩子談心，幫孩子走出了心靈陰霾。一次，王延敏正在備課，孩子跑到辦公室塞給她一張小紙條，打開一看，上面端端正正地寫著：“如同您所說，經歷了困難的人會更堅強。我會逆風而行，打破命運的不公，長大后成為一名對國家和社會有用的人。”淚水模糊了王延敏的眼睛。至今，王延敏仍完整地保存著這張小紙條。

　　在王延敏看來，支教路上有付出，也有回報。和學生促膝談心，幫助學生制定閱讀計劃，和學生們一起暢想美好的未來，漸漸地，王延敏成了孩子們亦師亦友的知心大姐姐。“孩子們有心事都愿意和我聊，家訪時總會聽到家長說‘孩子們都說聊城來的老師真好’。”在王延敏眼中，學生和家長的認可，是最好的回報。

　　談起支教工作，王延敏總會提起她的支教伙伴。她說，支教團隊共13人，大家扎根崗位、團結協作、抱團成長，積極參加學校的教研活動，點燃了孩子們心中的夢想，留下一支帶不走的教研隊伍。

　　從平原到山區，跨越黃河長江，王延敏等支教教師不以山海為遠，守望著，耕耘著。彭水教育事業發展史上，將為他們留下濃重的一筆。他們圓滿完成了支教任務，而聊城與彭水情意相牽的故事仍在續寫。