■ 岳耀軍

　　為全面落實立德樹人根本任務(wù)，莘縣教育和體育局以教聯(lián)體建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會三方資源，構(gòu)建“三全育人”與“五育并舉”深度融合的共育新生態(tài)，為新時代縣域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了創(chuàng)新樣本。

　　機制筑基：形成家校社聯(lián)動格局

　　5月5日下午，莘縣新城高中操場上掌聲雷鳴，氣氛熱烈，該校高一年級家長會暨2024級家校委員會成立大會在這里舉行。大會現(xiàn)場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為家委會代表頒發(fā)聘書，這不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任，標(biāo)志著家校合力、共育未來的新篇章正式開啟。為深入推進全環(huán)境立德樹人工作，新城高中探索實施1個平臺、2支隊伍、3級家委會、4個途徑、5大措施的“12345”家校協(xié)同育人模式，讓家校溝通從“單向輸出”變?yōu)?ldquo;雙向奔赴”。

　　教育是系統(tǒng)工程，協(xié)同育人重在機制創(chuàng)新。在制度設(shè)計層面，各學(xué)校將家校社協(xié)同育人納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，校長負總責(zé)，構(gòu)建起“學(xué)校、年級、班級”三級家長委員會體系，從章程制定到職能劃分，實現(xiàn)制度閉環(huán)。全縣中小學(xué)全覆蓋，校長掛帥、家委參與、社會聯(lián)動的工作格局基本形成。在工作中，各學(xué)校積極探索、總結(jié)經(jīng)驗、提煉形成了不同的家校共育新模式，取得了良好效果。

　　多維互動：架起家校溝通“連心橋”

　　莘縣教育和體育局組織各學(xué)校落實“家校攜手、共育未來”專項行動，不斷完善家訪工作機制，優(yōu)化家校溝通渠道，做到教師全員參與、形式靈活多樣、覆蓋全體學(xué)生、關(guān)注特殊群體。

　　針對農(nóng)村留守兒童多等痛點，莘縣觀城鎮(zhèn)育才中學(xué)創(chuàng)新推出“家校坊”模式，將育人陣地延伸至村莊。學(xué)校在全鎮(zhèn)56個行政村設(shè)立139個“家校坊”，形成“學(xué)生主導(dǎo)、家長監(jiān)督、教師巡查、‘互聯(lián)網(wǎng)+’”的協(xié)同育人機制。

　　“家校坊”通過開展學(xué)習(xí)幫扶、優(yōu)生帶弱生、開辟“第二課堂”等方式，創(chuàng)設(shè)立德樹人新場域，打破了學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的困局，形成了家校協(xié)作合力，提高了教育質(zhì)量，群眾滿意度進一步上升。

　　溫情舉措在全縣遍地開花：朝城鎮(zhèn)司莊小學(xué)開展“感恩教育文化節(jié)”，通過“感恩祖國，感恩父母，感恩老師”主題活動，讓孩子學(xué)會感恩；莘縣實驗小學(xué)以“親情家書”為載體，結(jié)合“生活即德育，德育即體驗”的理念，促進家校社和諧發(fā)展；各中小學(xué)均設(shè)立心理輔導(dǎo)教室，開展多元活動，護航孩子健康成長。

　　資源賦能：拓展社會育人“大課堂”

　　5月23日，在莘縣中小學(xué)人工智能體驗中心，一群來自農(nóng)村的孩子正在體驗VR眼鏡、模擬操控?zé)o人機。“過去覺得科技很遙遠，現(xiàn)在能親手操作無人機、體驗VR眼鏡，太高興了。”莘縣王奉鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生劉新宇的感慨，源自全縣構(gòu)建的“社會大課堂”體系。

　　莘縣充分利用社會育人資源，遴選莘縣中小學(xué)人工智能體驗中心等22處研學(xué)實踐教育基地，組織近60所學(xué)校4萬余名學(xué)生開展勞動教育、紅色教育、法治教育、傳統(tǒng)文化教育等研學(xué)實踐活動；邀請各類模范代表、先進人物到學(xué)校開展宣講教育，讓學(xué)生在活動中啟智潤心，厚植家國情懷，增強民族文化傳承的責(zé)任感和使命感。學(xué)生在家庭與社會雙場景中，感悟勞動價值、增強責(zé)任意識，培育有擔(dān)當(dāng)、懂實干的時代新人。

　　從勞動實踐到科技探索，從“家校坊”的溫情互動到“親情家書”的情感交融，莘縣家校社三方以責(zé)任為圓心、以創(chuàng)新為半徑，共同繪就的育人“同心圓”愈發(fā)清晰，架設(shè)的成長“連心橋”日益穩(wěn)固。這種打破教育邊界、凝聚育人合力的生動實踐，不僅讓立德樹人的根本任務(wù)在縣域教育土壤中落地生根，更以潤物無聲的方式重塑著新時代的教育生態(tài)，呵護著孩子健康成長。