■ 郝凱 王現(xiàn)超

　　深秋時節(jié)，莘縣中小學(xué)教學(xué)工作會議傳遞出強烈信號：教育發(fā)展正從“量”的積累轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的飛躍。10月31日，700余名校長和教育工作者共同探討著一個核心議題：在高質(zhì)量發(fā)展成為教育主旋律的當(dāng)下，縣域教育如何實現(xiàn)深刻變革？

　　“《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035 年）》明確提出‘構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，強化各學(xué)段育人協(xié)同’。”莘縣教育和體育局黨組書記、局長徐鳳華表示，“莘縣堅持‘聚焦高考研究，打造名師團隊，強化過程管理，在學(xué)科教研上發(fā)力’的工作思路，讓每個學(xué)段都有突破、每個環(huán)節(jié)都見實效。”

　　課堂革命

　　對分課堂引發(fā)教學(xué)重構(gòu)

　　在徐莊中學(xué)的語文課上，教師講授時間嚴格控制在20分鐘內(nèi)，剩下的時間留給學(xué)生自主討論、內(nèi)化吸收。這種名為“對分課堂”的教學(xué)模式，正成為莘縣課堂改革的重要引擎。

　　“對分課堂不是簡單的時間分割，而是教學(xué)邏輯的重構(gòu)。”莘縣教育和體育局黨組成員、副局長高光介紹，該模式實現(xiàn)了從“教師中心”到“學(xué)生中心”的轉(zhuǎn)變。目前，全縣已成立中小學(xué)對分課堂聯(lián)盟、差異化教學(xué)聯(lián)盟，三所課改示范校影響力持續(xù)擴大，吸引了山西晉中、重慶彭水等地教育團隊前來學(xué)習(xí)交流。

　　課堂改革的深度推進，帶來了教師角色的根本性轉(zhuǎn)變。教師們不再滿足于知識傳授，而是成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂的設(shè)計者。莘縣第二實驗小學(xué)校長王瑞忠表示：“現(xiàn)在教師們普遍反映課堂‘活’起來了，學(xué)生從提問起步，以思考沉淀，真正讓知識入腦入心。”

　　教師成長

　　從“單打獨斗”到“集群發(fā)展”

　　今年以來，莘縣教師培訓(xùn)覆蓋超1萬人次，但更令人欣喜的是教師成長模式的根本轉(zhuǎn)變。“教研培一體化”機制讓優(yōu)質(zhì)教師資源流動起來，通過“青藍工程”、教學(xué)基本功大賽等多元化路徑，促使青年教師快速成長。

　　“名師工作室”“名校長工作室”發(fā)揮輻射作用，每位名師每學(xué)期要開展全縣性示范課和專題講座。莘縣實驗小學(xué)、新城高中等學(xué)校的15項課程案例獲得省級獎項，展現(xiàn)出教師團隊的專業(yè)實力。

　　更引人注目的是“小石榴讀書”平臺的興起。這個發(fā)布師生作品779篇、65萬字的平臺，已成為教師專業(yè)成長的生動載體。一批愛思考、善寫作的教師在這里脫穎而出，成為“根植莘縣教育，服務(wù)師生成長”的名片。

　　“五育并舉”

　　著眼未來深化全面育人

　　今年9月，新學(xué)期伊始，全縣一年級開展入學(xué)適應(yīng)教育活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活和習(xí)慣養(yǎng)成進行指導(dǎo)。這僅是莘縣推進“五育并舉”的一個縮影。

　　在教學(xué)視導(dǎo)中，莘縣教育和體育局教研室專項調(diào)研學(xué)校作業(yè)情況，推廣分層作業(yè)、實踐類作業(yè)。音體美課程課時得到剛性保障，勞動教育、科技教育等實踐活動成為常態(tài)。藝術(shù)教育平臺多層次搭建，從合唱大賽到書畫比賽，學(xué)生們在藝術(shù)熏陶中全面發(fā)展。

　　值得關(guān)注的是，學(xué)生體質(zhì)健康被納入高質(zhì)量發(fā)展綜合績效考核后，莘縣各校建立“一生一檔”體質(zhì)健康檔案，體育課不再是“軟任務(wù)”。課后服務(wù)與體育訓(xùn)練全覆蓋，校內(nèi)運動會賽事豐富多彩，“我們正推行‘健康第一’的理念，培養(yǎng)的是終身運動者，著眼于孩子的未來，不只為應(yīng)試。”徐鳳華道出了教育理念的轉(zhuǎn)變。

　　體系重構(gòu)

　　筑牢高質(zhì)量發(fā)展根基

　　教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開堅實的基礎(chǔ)保障。莘縣通過“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”實現(xiàn)校園食堂100%全覆蓋，守護學(xué)生“舌尖上的安全”。護學(xué)崗制度、校園安全綜合治理等機制常態(tài)化運行，筑牢安全防線。

　　面對“縣城擠、鄉(xiāng)村弱”的挑戰(zhàn)，莘縣計劃通過優(yōu)化學(xué)校布局，在3—5年內(nèi)實現(xiàn)教育資源整合，通過教師走教制度緩解學(xué)科教師不足的問題，讓每個孩子在家門口都能享受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　“破解教育教學(xué)難題，唯有實干為徑；提升育人質(zhì)量水平，唯有行動作答。”會議結(jié)束時，徐鳳華的這句話道出了莘縣教育人的共同心聲。從課堂改革到教師成長，從“五育并舉”到體系重構(gòu)，莘縣教育正在以實實在在的行動，書寫高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

　　改革從來不是看到希望才去行動，而是行動了才有希望。在這場深刻的變革中，莘縣教育人用腳步丈量理想，用實踐詮釋擔(dān)當(dāng)，正在走出一條具有縣域特色的教育高質(zhì)量發(fā)展之路。